Introducción a la formación interdisciplinaria del mediador

a) Generar la reflexión acerca de la necesidad de la formación interdisciplinaria del Mediador.

b) Explorar las inquietudes personales, en cuanto a la solución de los conflictos propios, ya que, para gestionar los conflictos ajenos, es necesario que el Mediador cuente también con la posibilidad de abordar y gestionar los propios.

c) Estimular el compromiso del Mediador con la tarea que realiza, concientizar sobre su función social para la paz.

d) Indagar acerca de los recursos con que cuenta el Mediador, desde otras disciplinas que permiten el autoconocimiento.

e) Aumentar la conexión real del Mediador con los actores del conflicto.

f) Ejercitar la escucha activa, y el uso eficaz del lenguaje como constructor de la realidad y del ser.

g) Contribuir a mejorar el entendimiento del conflicto por las partes, a través de las herramientas que brinda el coaching ontológico.

a) Que el Mediador pueda distinguir y ejercitar la posibilidad del autoconocimiento, como proceso esencial previo, a actuar como operador de conflictos.

b) Buscar, al recorrido del curso, que se encuentre movilizado para el cambio productivo de actitud en el desarrollo de la tarea que realiza, o bien mejorarla, con mayor compromiso con el Ser Mediador.

c) Que cuente con el conocimiento de nuevas herramientas, desde el campo interdisciplinario, en este caso particular del coaching.

d) Capacitar, desde la práctica, y el ejercicio de la escucha activa, para que desarrolle la habilidad de provocar la reflexión en los actores del conflicto, a fin de moverlos en su interpretación de los mismos.

e) Que pueda generar en las partes intervinientes, el reconocimiento de la capacidad de resolver, propio del principio de autodeterminación de la Mediación.

f) Y a partir de reconocer los obstáculos propios a superar, para tomar decisiones, pueda contribuir con otros a superarlos, construyendo realidad a través del lenguaje.

g) Lograr desde su rol de Mediador, que resulte también para las partes un motivador, acompañándolas en su proceso cambio, decisiones y cumplimiento

• La enseñanza interdisciplinaria, una herramienta para comprender el mundo. Ana María Gurrola Togasi. Comunidad Educadores Iberoamericanos por la Cultura Científica. Iberoámerica divulga.
• La Interdisciplina: entre la epistemología y las prácticas. Alicia Stolkiner.
  Abril-Junio-Octubre 1999. www.campopsi.com.ar
• Piscólogo y mediación. Trinidad Bernal Samper. www.infocop.es
• Neurociencia aplicada al proceso de mediación. Francisco Góngora. www.resuelveahora.wordpress.com
• La bioenergética. Alexander Lowen.
• La teoría del estrés: método de relajación para el descenso de la tensión generada. Lic. Mirtha Mireya Martínez Avila. Lic. Maria Esperanza Alvarez
  Rodriguez. Lic. Nancy Robaina. Lic. Consuelo Cárdenas Rodriguez. www.efdeportes.com
• Estrés, homeostasis y enfermedad. Walter Cannon.
• Las emociones y su impacto en la salud. Dr. Mario Alonso Puig.
• La quinta disciplina. Peter Senger.
• El octavo hábito. Stephen Covey.
• Por la senda del pensar ontológico. Rafael Echeverria.
• La objetividad. Un argumento para obligar. Humberto Maturana.
• Ontología del lenguaje. Rafael Echeverria.
• Aprender a aprender y la navegación de los Estados de ánimo. La MetaHabilidad para la Adquisición de Habilidades. Gloria Flores